SIMULACIÓN CON EASY JAVA SIMULATIONS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE ANÁLISIS MATEMÁTICO

Autores/as

  • Jaime Rodrigo Guilcapi Mosquera Universidad Técnica de Ambato
  • Rafael Santiago Albuja Echeverría Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
  • Franklin Marcelo Coronel Mají Escuela Superior Politécnica de Chimborazo
  • Freddy Geovanny Benalcázar Palacios Universidad Técnica de Ambato

DOI:

https://doi.org/10.37135/kai.003.02.05

Palabras clave:

Análisis matemático, inter-aprendizaje, software Easy Java Simulations

Resumen

Se implementa el Easy Java Simulations (EJS) como instrumento de apoyo en el proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de análisis matemático. Inicialmente se identifican las variables involucradas en el proceso de enseñanza - aprendizaje que desarrollan los estudiantes de la materia de análisis matemático, así como las dificultades que estos tienen, para con ello estructurar una guía de uso del EJS. La propuesta desarrollada permite obtener una aproximación teórica – práctica, identificando aquellos elementos que pueden ser de utilidad y aporte tanto para el docente como para el estudiante en el proceso de enseñanza aprendizaje de la matemática a través del EJS. Para culminar se comprueba que existen diferencias significativas entre un grupo de control y un grupo de intervención, al cual se implementó EJS, en el proceso de enseñanza aprendizaje de análisis matemático. Se concluye un efecto positivo en el rendimiento académico.

Descargas

Los datos de descarga aún no están disponibles.

Referencias

Aiken, L. (2003). Tests psicológicos y evaluación. 11ª Edición. Editorial Pearson Educación. México.

Strauss, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la Investigación Cualitativa. Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Editorial Contus, Facultad de Enfermería de la Universidad de Antioquia. Medellín (Colombia). Recuperado de: https://diversidadlocal.files.wordpress.com/2012/09/bases-investigacion-cualitativa.pdf

Walpole, R., Myers R., Myers S., y Ye, K. (2012). Probabilidad y estadística para ingeniería y ciencias. 9ª Edición. Editorial Pearson Educación, México.

Wenk-Sormaz, H. (2005). Meditation can reduce habitual responding. Alternative therapies in health and medicine, 11(2), pp. 42-59.

Descargas

Publicado

2019-01-21

Número

Vol. 2 Núm. 2 (2019): Kairós, Revista de Ciencias Económicas, Jurídicas y Administrativas

Sección

Artículos de investigación

Licencia

Derechos de autor

Al enviar su trabajo a Kairós, Revista de ciencias económicas, jurídica y administrativas, el autor cede al editor de manera no exclusiva los derechos de reproducción, publicación, comunicación pública, distribución y transformación con el fin de que pueda ser publicado en la revista en versión electrónica y se pueda consultar desde la web de la revista.

Asimismo, los autores autorizan que su artículo sea publicado con una licencia Creative Commons Reconocimiento CC BY-NC-ND.

Los autores que publican en esta revista están de acuerdo con los siguientes términos:

  • Los autores conservan los derechos de autor y garantizan a la revista el derecho de ser la primera publicación del trabajo al igual que licenciado bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento CC BY-NC-ND.
  • Los autores pueden establecer por separado acuerdos adicionales para la distribución no exclusiva de la versión de la obra publicada en la revista (por ejemplo, situarlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro), con un reconocimiento de su publicación inicial en esta revista.
  • Se permite y se anima a los autores a difundir sus trabajos electrónicamente (por ejemplo, en repositorios institucionales o en su propio sitio web) después de su publicación, ya que puede dar lugar a intercambios productivos, así como a una citación más temprana y mayor de los trabajos publicados (Véase The Effect of Open Access) (en inglés).

Cómo citar

SIMULACIÓN CON EASY JAVA SIMULATIONS Y RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ESTUDIANTES DE ANÁLISIS MATEMÁTICO. (2019). KAIRÓS, Revista De Ciencias económicas, jurídicas Y Administrativas, 2(2), 51-56. https://doi.org/10.37135/kai.003.02.05